贵州医科大学修江帆：雨课堂让学生忙了起来，让教学活了起来 -贵州医科大学

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贵州医科大学修江帆：雨课堂让学生忙了起来，让教学活了起来

发布者：时间：2019-10-18 18:47:11 浏览：

说到博士，说到教授，可能大家的脑海当中已经有了一个固有的形象：正襟危坐、不苟言笑。说到爱玩音乐、摄影、拍短视频、玩抖音、运动，一个青春活泼的形象又会跃然于眼前。而贵州医科大学基础医学院的修江帆博士（现挂任校团委副书记），用十多年的时间将这两个形象糅合在了一起，他希望通过自身的努力，让大家对高校教师有一个全新的认识。

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自从2006年进入贵州医科大学工作至今的十三年时间里，修江帆在学习中不断提升，工作中刻苦钻研，生活中开拓视野，努力充实自我，在继承和发扬前辈老师严谨求实的优良教风的同时，也在用“接地气”的教学方式改变学生们对老师的固有认识，努力塑造新时期高校教育工作者的新形象。

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2016年，修江帆博士毕业回到教学岗位后开始尝试将互联网、微课等技术运用到教学中，在教师同行及学生中推广混合式教学。2017年10月，修江帆参加了学堂在线举办的智慧教学培训班，第一次接触到了雨课堂这个教学神器，当时就被它强大的功能所深深吸引。他说，自己有预感这个工具将会深受学生和老师喜爱，说不定会在学生当中引发一场“课堂革命”。于是，回到学校后，他就迫不及待地在自己的课堂上开始实践运用。

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修江帆说，以前的课堂都是老师在台上说、学生在下面听，是单向灌输教学方式。当老师十年，他最害怕的就是在课堂上问学生听懂了没？学生们绝对会用呆萌的眼神望着你，也不吱声，让老师去猜。在课堂上提问，也很少有同学会主动回答。久而久之，师生间的交流越来越少。同时，老师无法及时掌握学生对教学内容的消化和理解程度，从而限制了教学的效果。此外，学生对课堂的关注度不够，不过更多真实的情况不是学生不想学，而是手机里的内容太精彩。上课“低头族”在很多高校都是普遍存在的现象，手机在很多老师眼里成为了课堂的公敌。修江帆坦言，这几年陆陆续续，自己尝试在课堂上用过一些智慧教学工具，但从各方面综合比较下来，雨课堂的确是他用过的最好用的工具，它真正的做到了人人皆学、时时可学、处处能学。这个小小的工具，通过手机将老师和学生紧密的联系在了一起。

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在修江帆看来，雨课堂真真切切地给自己的课堂带来了很多变化，让学生忙了起来，让教学活了起来。他最喜欢的雨课堂的第一个功能是课件同步化。只要开始授课，教室的投影、学生的手机可以实时同步显示，而老师的手机则变成了遥控器，可以方便的切换各种功能。对于学生，就不再需要匆忙的记录或拍摄课件上的内容了。雨课堂还有一个比较有意思的功能叫做随机点名。在平时教学中，每一次上课前他都习惯花2-3分钟对上一个知识点进行回顾。有了随机点名这个功能后，知识点回顾的这个教学环节就变成了另外一种方式。他每节课通过随机点名请三位同学起来回答，一起回顾所学内容。这样大大提高了学生的课堂参与度，并且督促学生课后主动去复习。弹幕也是雨课堂里大家比较喜欢的功能。学生可以随时随地把自己想说的话通过手机发到投影大屏幕上。在他的课堂上，弹幕功能在课堂讨论时比较常用。比如在讲解了细胞内膜系统的概念和特点以后，可以让同学以弹幕的形式讨论细胞内哪一些细胞器属于内膜系统。以前对于学生而言，课堂提问或者随堂测试都是不太受欢迎的环节。但是有了雨课堂以后，这个反倒变成了他们最期盼的环节。随堂测试不仅能够实时显示同学的答题情况，对于最先提交答案并且回答正确的同学，可以通过发放课堂红包的方式对他们进行小小的奖励，这样不仅让学生学习了知识，而且还能够活跃课堂的气氛。通过这种方式，能够激发同学的创新意识，让他们主动地融入到学习中去。修江帆认为，雨课堂作为智慧教学工具，彻底改变了传统课堂单向灌输的模式，让老师和学生对教学过程有了全新的体验，将手机这个低头的工具真正转变成了抬头的利器，有效地提高了课堂效率。对教师而言，在结束授课以后，会收到雨课堂发来的课后小结，比如可以了解到哪些知识点学生标注了不懂、学生课堂参与情况以及学生答题情况等课程数据，帮助老师们进行教学总结和反思，推动精准教学。现在，他的课堂已经离不开了雨课堂。

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独乐乐不如众乐乐。为了让更多的老师体验智慧教学的魅力，帮助老师们进行教学改革，修江帆参与筹建了贵州医科大学信息化教师工作坊，并作为教师工作坊主讲教师在学校及附属教学医院组织信息化培训三十余场，覆盖超过3000人次；组建细胞生物学慕课团队，完成《细胞生物学》实验课慕课的制作，并构建了《细胞生物学》网络教学平台；曾获得教育部在线教育研究中心“智慧教学之星”、全国高校医药学微课大赛一等奖、全国高校医药学微课大赛教学风采奖、全国医学多媒体课件比赛一等奖、全国医学青年教师教课比赛三等奖、贵州省高校教学成果奖二等奖等荣誉。然而，对修江帆来说，最深刻的获得感不是来自于已经取得的成就和获得的荣誉，而是在不断积累、不断拼搏的过程所带给自己的磨砺与成长。他表示，学术研究无止尽，教书育人任重道远，在攀登学术高峰的征途上，会坚持在教学、生活中“接地气”，用自己的积极乐观影响、感染、带动身边的人，不断创新，提升科研水平和教学质量，做与时俱进的教书人。